じゃ、どうして繰り返ししてしまうのか？

多くは、脳機能の一つである「ワーキングメモリ」が関連しています。

ワーキングメモリとは、脳の前頭前野の重要な働きの一つで、作業や動作に必要な情報を一時的に保持しながら、活用する機能のことで、作業記憶ともいわれます。

例えば、会話がスムーズにできるのは、相手の言葉を一時的に頭の中に保持して受け答えしているからです。このように必要な情報を一時的に保持しながら活用する脳の機能がワーキングメモリなのです。

ワーキングメモリがうまく機能しないと、情報が一時的に保持されないため（忘れてしまうため）場違いな行動（授業中、病院で騒ぐ）や忘れ物・物を無くすことが多くなると言われています。

つまり、『しつけの問題や本人の意思の問題ではない』のです。

支援するには正しく特徴を理解することが大切です。

ADHDのお子さん

ADHDを持っている子は、落ち着きもなく、離席、教室から出ていってしまったり、大声で話したり、人の話を遮ったり、忘れ物が多かったり、指示が分からなかったり、聴いてなかったり色々なことが目立ってしまい、元気のいい男の子は特に大人の目を集めやすく、どうしても注意されがちになってしまいますよね…。
先生や周りの大人が理解していてくれればいいのですが、みんながみんな理解して、支援してくれたら、嬉しいのですが、現状は難しいかもしれません

でも、保護者や、周りの大人から、怒られたり、注意を受け続けてしまうと「わざとじゃないのに」「また怒られた」「私、僕はダメな子だ」など「自分は認めてもらえない」と自己肯定感を自ら下げてしまいます。叱られても行動は改善しにくく、𠮟られ、反発し、また、叱られをくり返しているとだんだん親子関係もこじれていきます。そして、言われ続けると、子どもは、大人の言うことを聞くのが嫌になり、反抗的になり、ますます言うことを聞かなくなるという悪循環が生まれます。

日々の傷つきや周囲との関係性の中で否定的な感情が積み重なり、子どもがつらい思いをする期間が長くなればなるほどそのリスクは高まります。ひどくなると「自分の存在までも否定」し自暴自棄になってしまったり、反抗したり、体の不調・精神面の不調・行動面の問題が現れ『二次障害』が起こると、元々持っていた困難さに加えて状況は悪化し、問題はより複雑になります。そうなると、本人も家族もそのつらい状況から脱するのに、大変な労力と時間が必要になってしまいます。

二次障害は心身面や行動面に現れ、具体的には次のような症状がみられます。

二次障害の症状

● 体の不調……頭痛、食欲不振、不眠　など

● 精神面の不調……過剰な不安や緊張、抑うつ気分、社交不安（対人恐怖）、不登校、引きこもり　など

● 行動面の問題……強い反抗、暴言・暴力　など

特徴や対応方法がわかれば、親子関係はうまくいく⁉

子どもは本当に意図的に親を困らせようと困った行動をするのでしょうか？発達障害をもつ子どもは、そんな意図を持たずにやっていることが多いのです。わざとやっているのではなく、やり方がうまくいかない・できない・自分の思いや考えを上手く表現できない・上手く伝えられないのです。

その結果、癇癪を起したり、物に当たったり、人をたたいたり、蹴ったり、教室を出ていったりしてしまうのです。時には、不適切な行動をして、親の注目を集める行動が習慣となってしまった子どももいます。私たちは、「わざとやる」のではなく、「うまくいかないんだ」と考えたほうが、どうすればこの子にとっていいのかという答えに近づけます。そして、その子の特徴と対応方法を知ることが大きいのです。

❧詳しくはカウンセリングの中でお伝えしていきます❧